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领导力特训营

发布时间:2012-09-09   栏目: 领导艺术  作者: 浏览次数:1037 次  暂无评论 
摘要: 领导力特训营 ——领导者的五项领导能力训练 1.快乐:全方位的体验,充分调动参训者的参与性与激情 2.顿悟:课程像一面镜子直照内心,使管理者快速反省与修正 3.适用:课程工具性强,每个模块均有具体的工具或模板供使用 4.易记:每模块均有手语操,整个课程用领导力手语操贯穿 讲……

领导力特训营
——领导者的五项领导能力训练

1.快乐:全方位的体验,充分调动参训者的参与性与激情
2.顿悟:课程像一面镜子直照内心,使管理者快速反省与修正
3.适用:课程工具性强,每个模块均有具体的工具或模板供使用
4.易记:每模块均有手语操,整个课程用领导力手语操贯穿

讲师:张星坤

课程时间:2天

解决所有问题的关键之关键,还是在于领导者。

    全球范围内领导力开发的需求增长迅猛。由DDI公司(DevelopmentDimensionsInternational)实施的一项针对5000名人力资源领导者的最新调查显示,高达82%的企业都难以找到合格的领导者,而两年前的数值是74%。

   有力的领导是使整个企业的不同层级都需要首创精神,而不仅限于最高管理层。领导力发展是一个没有终点的过程,也不是单个的孤立事件,必须吸纳组织各级人员的参与。领导力是短缺资源,并因为这种短缺,许多企业难以适应全球竞争加剧的时代。领导力发展被看作是长期投资,需要对各级经理人作持续培训、指导、辅导、奖励,并提供源源不断的发展机会。领导力需要随时事的转化而改变,企业必须随时准备好,重新塑造它们所发展的领导力的内容和重点

卓越领导者的五种领导行为

提高经理人的领导力应当关注行为

    领导者的最佳行为的确具有某些共性。这些行为不会因为产业的不同,职业的不同,社会的不同和国家的不同而变化很大。好的领导活动可以理解并且没什么不一样。虽然每一个领导者都是独特的个人,但他们进行的实践活动却是相同的。并且是可以通过学习而领会的。

    通过案例分析和调查问卷,深入研究领导力的内在机制。通过20年的研究卓越的领导者应当注重培养以下五种行为:以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心。

【培训对象】管理者的各个层级,尤其是具有领导潜质的后备经理;

【培训目标】
1.使学员深刻理解行为领导力的五种行为,以提升领导力;
2.通过实践和体验认识自身的行为领导力水平,发现领导实践中的问题,加强自我反思和提升;
3.通过实践和测评,充分了解团队的领导力水平,明确领导团队提升方向;
4.通过领导力练习,提升决策能力和经营管理水平,加强领导之间的学习和换位思考。

【课程特点】
1.课程注重“体验—反思”而非单调的理论灌输。
2.强调建立领导者的领导观念,帮助领导者明确自我定位
3.利用科学的评估和问卷,明确领导者以及团队的领导力水平
4.针对性的领导力分组训练,能够有更多的人参与到领导练习中
5.领导力手语操将行为领导力理论与实践完美结合,强化理解。

【设计思路】


   在这一点上许多大师的观点都相当一致:领导力提升必须通过实践方可以获得的。对领导力的研究理论非常多,詹姆斯.库泽斯、巴里.波斯纳的针对行为的研究无疑是其中最具权威性和实践性的。《行为领导力》以《卓越领导者的五种行为》作为理论基础,目的是遵循“实践”之路。因为,我们可以看到许多的理论都是从不同角度阐述了卓越领导者不同方面,而对于一个“领导者”而非理论家来说:学习行为才是达到培训目标的“实践”之路。

   《行为领导力》课程是基于对体验式培训学习圈的理解,整个课程强调体验和练习。本课程根据培训需求不同,可能组合的培训方式有:知识点分享、领导力主题实践、主题讨论、测评、案例分析、影像辅助教学等。正是采取一种体验式的培训形式,因此也不会有大块的知识性的灌输,而是注重引发学员对领导力行为的关注和思考,通过“体验—反思”使学员了解并尝试初步建立领导意识、感觉,能够在领导实践中注重并学习卓越领导者的物种行为,以达到提高学员的领导能力的目标。

【结构化设计】:
    整个课程时间为两天一晚,包括四个模块:领导启示、领导实践、领导反思、领导测评。以领导力行为作为主线,从热身开始,每12-15人学员将被随机分成一个相对独立的小团队,在培训中将根据不同主题重新选择领导。通过领导谈自己的感受收获外,被领导者也将观察行为,在互动分享中进行。每一项目均不同程度的经历:活动—发表—反思—理论—应用使学员在体验实践、解决问题和分享讨论中取得收益。

体验式学习圈的实施:

1.活动:提供特设的有针对性的领导力体验项目,给更多的参训学员领导力实践的机会。培训师在期间激发学员情绪,强化定向的体验,并观察记录行为。

2.发表:让学员在投入的情绪状态下,充分发表个人体验。培训师在期间催化各个角色扮演者的活动体验,使学员从多角度了解自我和他人的感受。

3.反思:使学员从感性情绪转向理性思考,培训师适时介入:分享个人感受和行为纪录,通过提问、行为描述等进一步引导学员关注并迁移到领导力主题上,引发思考,并引导学员对其中存在的问题或大家关注的话题展开深入探讨。

4.理论:培训师将引导学员对所讨论的内容进行理论总结,鼓励深度会谈和团队学习,并把讨论的内容简化、精炼成几个要点以易于理解记忆的,提升培训效果。

5.应用:结合经验分享个人理解,集体讨论领导力行为如何在实践中应用。使培训目标与组织目标真正结合起来。

课程模块及相关项目关联:

模块 名称 内容 项目
第一模块 领导启示 领导力分组视频分析领导力模型 领导力分组
第二模块 领导实践 以身作则 扑克抱团
共启愿景 盲屋
挑战现状 急速60s
使众人行 驿站传书
激励人心 图画历史
第三模块 领导反思 领导力讨论行为领导力测评 领导力阐释
第四模块 领导测评 五行为领导力测评行为领导力风铃行为领导力手语 领导力测评和总结

【培训方案】
模块1:领导启示

领导力分组训练:
目标:
1.建立行为领导力的组织构架,强调领导力提升的系统性和重要性;
2.用声形并茂的形式,引导对于领导力话题的深入理解;
3.强化实践和行为对于团队和领导学习的必要性;
4.领导力分组训练;

形式:
   通过游戏进行导入,用放映录相的形式,反思领导者的行为,对行为领导力模型形象的描述,强化行为、实践和练习,进行领导力分组和练习;

引导视频剪辑:《勇敢的心》

  领导力分组:每组成员按照12-15人一组,又将每队学员分成4-5个小组,每个小组就是一个领导团队,在各个项目重承担领导任务.

模块2:领导实践

行为1:以身作则:明确自己的理念,找到自己的声音

使行动与共同的理念保持一致,为他人树立榜样

   你自己首先要有信念,然后才能让别人相信。理念是指路明灯,用自己的话表达自己的思想。做领导意味着你必须是个榜样,说什么就干什么。只有这样你才能让人们保持诚实。抓住关键事件,采用不同的方式和方法,达成最终的目标。

项目:扑克抱团
   每人会获得一张扑克牌,每张扑克牌自身都代表特定的数字大小,请按照培训师报出数字的大小抱在一起,抱在一起的人手中的扑克牌的大小加起来正好等于这个数字,一共会进行几轮,看谁能坚持到最后胜出。

行为2:共启愿景:通过沟通传达自己的理念、目标,取得追随者的信任,感召他人。

领导力就是影响力,沟通是一个重要的能力。

如何影响追随者信任领导,并一起完成组织任务,是领导者的。

1.领导的核心是人际关系
2.领导的基础是信誉:

信任评估:重要的是建立信任。

项目:盲屋

   这是一个团队项目,每组学员会被分成三个小组,分别模拟健全人、盲人和哑人,按照特定的任务,探索一个未知的领域并且要求在限定的时间内得到足够的分数,要求不仅是找到相应的物体,你还要明确物品的位置,存在状态,数量,标识等等,每一个具体的数据代表的分值不同,我们都必须明确,如何指挥协调完成设定任务,需要大家不仅仅是配合,还要大家谋求速率、准确性、策略等等。

行为3:挑战现状:通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎取机会。进行试验和冒险,不断取得小小的成功,从错误中学习。

   我们每天都会问自己:“今天我该怎么样工作,才能让企业和我自己向着正确的方向再前进一步”把握主动权,激发他人的主动性,挑战源自于内心,善于革新和创造。

    领导力是在实践中学到的,领导者不断从错误和失败中学到东西。一步一个脚印,从错误中学习,积极应对压力和变化,敢于承认错误,不断改正。

项目:急速60s

    这是一个团队合作项目,团队成员需要在60s的时间内将卡片按照顺序交到培训师的手内,每个团队进场的次数是有限制的,我们不仅需要对活动有足够的谋划,更需要更新每一次挑战的目标,逐渐进步最终达成。

行为4:使众人行:有效领导,建立一个有效的领导团队。

   不要认为自己是最棒的,不要认为自己单枪匹马能做一切事情,只有团队的工作才能取得最好的结晶。营造相互信任的氛围,开放地接受外界影响,让自己依赖他人,学会倾听。

了解团队成员的各自特点,合理分工。

   只有当团队的成员因自己的努力而让事情变得不同时,他们才觉得强大和有能力。只有支持别人,别人才能支持你。
聚合众人的力量,肯定自我领导,提供多样性的选择,分享资源,在实践中解决问题。

项目:驿站传书
   这个项目具有很强的竞技氛围,每个小组的队员排成一条直线,在遵守规则的情况下,将信息从队尾传递到队首,看那个小组完成的最准确、速度最快,按照相应的标准获得相应的分数。活动将进行若干轮,每一轮任务都会有变化,最终得分最高的小组即获胜。

主题5:激励人心:领导者是要发挥团队成员的能量,有效领导并能够激励团队成员是领导者的重要能力。人们会看重自己的一位同时对自己说“谢谢你”和“干得好”吗?我知道他们的感觉-我也相信承认和赞许他人难以置信的力量。

项目:图画历史
项目中,团队成员需要学会用情绪和情感的力量来感染跟从者,需要学会用故事来沉淀文化,这是一个颇感性的项目,在项目的操作过程中,学员会受到极大的感染。

模块3:领导反思
目标:
1.深刻理解领导力特质的由来,找到自己的成长方向;
2.明确不同的组织在特定条件下对于领导者的要求是不一致的;
3.根据讨论和反思找到自己团队的领导力文化和领导力素质模型;
4.明确管理与领导的深刻含义;

模块4:领导测评
目标:
1.通过视频解析,深刻理解行为领导力的五大行为支柱,明确自我定位
2.利用科学的评估和问卷,明确领导者以及团队的领导力水平
3.建立自我领导,领导力提升,领导自我的行为领导意识
4.领导力手语操将行为领导力理论与实践完美结合,强化理解。

培训总结:
1.学员分享感受
2.领导力手语操
3.颁发证书
4.领导力理论总结,号召行动。

培训时间:

时间 具体时间 培训模块
第一天    

 

 

8:00-9:30 出发至培训场地
9:30-10:30 领导力课程导入、热身
10:30-12:00 以身作则阐释
12:00-13:30 午餐休息
13:30-15:30 共启愿景阐释
15:30-17:30 挑战现状阐释
17:30- 晚餐休息
第二天    

 

6:50-7:20 晨练
8:30-10:30 使众人行阐释
10:30-12:00 激励人心阐释
12:00-13:30 午餐休息
13:30-15:00 领导力测评讲解
15:00-16:30 领导力课程大总结
作者:
本文由 tuishi51 于2012年09月09日发表在领导艺术分类下, 你可以发表评论,并在保留原文地址及作者的情况下引用到你的网站或博客。 | +复制链接
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